Los objetivos de esta actividad son:

1. Identificar los bloqueos y trabas del alumnado de cara al proceso de escritura de la tesis doctoral.
2. Aportar conceptos clave que sirvan de forma concreta y activa a un avance en el ritmo de escritura y/o una mejora o afinamiento de la estrategia de escritura.
3. Contribuir al diseño de una metodología de trabajo para la escritura de la tesis doctoral.

1. Previamente a la clase se solicitará al alumnado que envíen un breve texto (10-15 líneas) incluyendo: a) un párrafo con el tema de su tesis y la estrategia metodológica escogida; b) el grado de avance en que está la tesis (en especial, si ha entrado ya en la fase de escritura) y c) breve apunte de los principales obstáculos que está encontrando de cara a la escritura del texto (o que le plantea la escritura de textos académicos en general, si aún no está en fase de escritura). Con esta reflexión como base, al comienzo de la sesión cada participante comentará los desafíos que le está planteando la escritura de su tesis (o de textos académicos en general).

2. La profesora hará una exposición de los contenidos, que se trabajarán de forma participativa de modo que el alumnado sea interpelado acerca de qué estrategias de entre las expuestas se están empleando y cuáles no, por qué son importantes; etcétera.

3. La profesora aportará claves para el diseño de una metodología de trabajo para la escritura adaptada a cada caso, en función de las fortalezas y debilidades de cada perfil de estudiante y cada estrategia de investigación.

4. El alumnado realizará un ejercicio de escritura adaptado al grado de avance de la tesis: a) si ya se encuentra en fase de escritura, el borrador de un extracto de capítulo (contextualizado); b) el plan de investigación u otro texto relacionado con la tesis; c) otro texto académico de su autoría, en el caso de que aún no tenga borradores relacionados con la investigación de tesis.

5. La profesora devolverá a cada participante su texto con comentarios.

El alumnado entregará después de la sesión un ejercicio de escritura adaptado a su grado de avance en la elaboración de la tesis (ver Metodología) que será devuelto con comentarios que contribuyan a seguir avanzando en el proceso. Se le pedirá al alumnado que anote en comentarios sus dificultades y reflexione acerca de cómo mejorar su propio texto.

Se evaluará no tanto la calidad de la escritura (ni en forma ni en contenido) como la reflexividad del alumnado a la hora de revisar su propio trabajo y plantear posibles mejoras.

Cassany, Daniel (2003) “Taller de escritura: propuesta y reflexiones”, en Lenguaje, núm. 31, mayo.

Rossi, Juan Pablo F. y Miguel de Asúa (2010) “De cómo escribir una tesis doctoral y no morir en el intento”, en Revista Farmacéutica, 152, núm. 12 (93-108).

Wolfe, Joe (s/f) “Cómo escribir una tesis doctoral, Universidad de Nueva Gales del Sur, Sydney.

Actividad preferentemente semipresencial a expensas del criterio final del docente (presencial en el INDESS para los alumnos UCA y online para los alumnos que no son de la UCA).

Previamente a la clase se solicitará al alumnado que envíen un breve texto (10-15 líneas) incluyendo: a) un párrafo con el tema de su tesis y la estrategia metodológica escogida; b) el grado de avance en que está la tesis (en especial, si ha entrado ya en la fase de escritura) y c) breve apunte de los principales obstáculos que está encontrando de cara a la escritura del texto (o que le plantea la escritura de textos académicos en general, si aún no está en fase de escritura).