En el marco de las líneas de investigación de "Educación, Democracia y Ciudadanía" e "Investigación en áreas curriculares y formación docente: Ciencias, Matemática y Lengua", con este curso se persiguen los siguientes objetivos:

• Reflexionar sobre .el papel del conocimiento en el abordaje de la investigación educativa
• Analizar la naturaleza de la investigación educativa desde su sentido hermenéutico
• Reflexionar acerca de las políticas y estrategias necesarias para una investigación educativa consolidable

• Cartografiar el conocimiento como tarea de la investigación educativa
• De la naturaleza de la investigación educativa. Mas allá de la ortodoxia
• Hacia una hermenéutica de la investigación educativa
• Políticas y estrategias para una investigación educativa consolidable

Desde este curso se pretende contribuir al desarrollo de las competencias recogidas en la Memoria Verificada del Título:

• CB11 - Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.
• CB12 - Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación o creación.
• CB13 - Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original.
• CB14 - Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
• CB15 - Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional.
• CB16 - Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.
• CA01 - Desenvolverse en contextos en los que hay poca información específica.
• CA02 - Encontrar las preguntas claves que hay que responder para resolver un problema complejo.
• CA03 - Diseñar, crear, desarrollar y emprender proyectos novedosos e innovadores en su ámbito de conocimiento.
• CE02 - Desarrollar una visión ética y socialmente responsable de la investigación.
• CA04 - Trabajar tanto en equipo como de manera autónoma en un contexto internacional o multidisciplinar.
• CA05 - Integrar conocimientos, enfrentarse a la complejidad y formular juicios con información limitada.
• CA06 - La crítica y defensa intelectual de soluciones.

Asistencia obligatoria:

• Asistencia y participación activa en la sesión de trabajo (en el espacio Meet Google)
• Asistencia y participación activa en las sesiones de tutoría

Alonso Benito, L. E. (1998). La mirada cualitativa en sociología: una aproximación interpretativa. Madrid: Fundamentos.

Ángel Pérez, D. (2011). La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales. Estudios Filosóficos, 4, 9-37.

Bourdieu, P., Chamboredon, J. C., y Passeron, J. C. (2005). El oficio de sociólogo: presupuestos epistemológicos. Madrid: Siglo XXI.

Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata.

Gadamer, H. G. (1997), “La historicidad de la comprensión como principio hermenéutico” (pp. 331–377). En Verdad y método. Vol. 1. Salamanca: Sígueme.

García Ferrando, M.; Ibáñez, J. y Alvira, Fr.(Comps.)(1994). El análisis de la realidad social. Métodos, técnicas de investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos.

Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de  campo. Barcelona: Paidós/Estudios de Comunicación.

Ibáñez, J.(2002). Por una sociología de la vida cotidiana. Madrid: Siglo XXI (1ª edición 1994).

Ibáñez, J. (2009). Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de la investigación social. Madrid: Siglo XXI.

Jociles, Mª I. y Franzé, A.(Eds.) (2008). ¿Es la escuela el problema? Perspectivas socio-antropológicas de etnografía y educación. Madrid: Trotta.

Murillo, J. & Hidalgo, N. (2017). Hacia una investigación educativa socialmente comprometida.  Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(2), 5-8.

Rojas Crotte, I. R. (2011). Hermenéutica para las técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales: una propuesta, Espacios Públicos, 14(31), 176-189. http://www.redalyc.org/pdf/676/67621192010.pdf.

Vázquez Recio, R. (2011). Investigar con  estudio de caso la dirección escolar. Relato de una experiencia. Archidona: Aljibe.