Curso de formación especializada en Lingüística clínica.

• Conocer los cometidos, la metodología y las pautas de los estudios actuales en el ámbito de la Lingüística clínica.
• Conocer los aspectos neurológicos más importantes que nos sirven para comprender y aplicar una Lingüística en contextos clínicos.
• Adentrarnos en los aspectos genéticos necesarios para la Lingüística clínica.
• Conocer determinadas aplicaciones tecnológicas que pueden ser usadas para la rehabilitación de trastornos del lenguaje.
• Saber cómo se realiza una evaluación del lenguaje.
• Conocer las principales técnicas de rehabilitación.
• Iniciarnos en el manejo de un electroencefalógrafo (EEG) y su aplicación al estudio de los potenciales evocados en el lenguaje.

1. Presentación de la Lingüística clínica.
2. Aspectos neurológicos para una Lingüística clínica.
3. Aspectos genéticos para una Lingüística clínica.
4. Desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles basadas en periféricos de captura de movimientos. Utilidad para la  Lingüística clínica.
5. Evaluación del lenguaje.
6. Rehabilitación del lenguaje.
7. Nuevas tecnologías aplicables a los estudios de Lingüística clínica: manejo y aplicación del electroencefalógrafo.

• Conocimiento de la estructura cognitiva del lenguaje.
• Conocimiento de los fundamentos biológicos del lenguaje.
• Conocimiento de los principales recursos para la evaluación y el diseño de protocolos de evaluación de lenguaje.
• Conocimiento básico sobre el manejo del EEG y sus aplicaciones en la investigación del lenguaje.

El curso se enfoca hacia una metodología eminentemente práctica y de aplicación de la Lingüística. El uso de herramientas tecnológicas (como app, software y hardware) así como el manejo de aparatos clínicos (EEG) se constituirá en el objetivo práctico fundamental. También las sesiones dedicadas a la evaluación y rehabilitación del lenguaje pretender dotar al alumno de destrezas en estos campos. Algunas sesiones de carácter más teórico como los aspectos neurológicos o genéticos de la Lingüística clínica también se darán de una forma aplicada. En lo que respecta a las horas no presenciales (3 horas), la actividad del alumno lo encaminará hacia la reflexión y a la autoevaluación de las destrezas adquiridas. 

Para la admisión en el curso no se tendrá en cuenta el orden de matriculación sino el expediente y el perfil del candidato en materia de Lingüística clínica.

Tendrán preferencia en la admisión los alumnos de la Universidad de Cádiz.

Los alumnos inscritos deberán facilitar a la coordinación del curso (ila.lincli@uca.es) la siguiente documentación;

1. Fotocopia del DNI o pasaporte.
2. Currículum vitae.
3. Expediente académico.

• Memoria del curso (6 puntos)
• Autoevaluación: las destrezas aprendidas (3 puntos)
• Asistencia, participación e interés mostrado en el curso (1 punto)

Para obtener el certificado del curso se exigirá una asistencia al 90% de las sesiones establecidas. En el caso de los doctorandos, el resultado final de la evaluación se expresará en términos de "Apto" / "No apto". 

Balari, S. & Lorenzo, G. (2012): Computational Phenotypes. Towards an Evolutionary Developmental Biolinguistics, Oxford: Oxford University Press.

Benítez Burraco, A. (2009): Genes y lenguaje: aspectos ontogenéticos, filogenéticos y cognitivos, Barcelona: Reverté.

Carroll, D. W. (2008): Psychology of Language, Belmont, CA: Thomson Wadsworth, 5ª ed.

Clark, E. V. (2002): Language Acquisition, Cambridge: Cambridge University Press. 

Benítez Burraco, A. (2009): Genes y lenguaje: aspectos ontogenéticos, filogenéticos y cognitivos, Barcelona: Reverté.

Cuetos, F. (1998): Evaluación y rehabilitación de las afasias. Aproximación cognitiva, Madrid: Editorial Médico Panamericana.

Díeguez-Vide, F. y Peña-Casanova, J. (2011), Cerebro y lenguaje. Sintomatología neurolingüística, Madrid, Editorial Médica Panamericana. 

Fernández, E, M. & Cairns, H.S. (2011): Fundamentals of Psycholinguistics (Fundamentals of Linguistics), Oxford: Wiley-Blackwell.

Fiederici. A. D. (ed.) (1999): Language Comprehension. A Biological Perspective, Berlin: Springer-Verlag, 2ª ed.

Gallardo Paúls, Beatriz (2005): Afasia y conversación. Las habilidades comunicativas del interlocutor clave, Valencia: Tirant lo Blanch.

Gallardo Paúls, Beatriz (2007): Pragmática para logopedas, Cádiz: Universidad de Cádiz.

Gallardo Paúls, Beatriz y Hernández Sacristán, Carlos (2013): Lingüística Clínica. Un enfoque funcional sobre las alteraciones del lenguaje, Madrid: Arco Libros.

Gallardo Paúls, B. y Veyrat Rigat, M. (2004): Estudios de lingüística clínica: lingüística y patología, València: Universitat de València.

Giora, R. (2003): On Our Mind: Salience, Context, and Figurative Language, Oxford: Oxford University Press.

Goodglass, H. & Wingfiel, A. (eds.) (1997): Anomia: Neuroanatomical and cognitive correlates, New York: Academic Press.

Hernández Sacristán, C. (2006): Inhibición y Lenguaje. A propósito de la afasia y la experiencia del decir, Madrid: Biblioteca Nueva.

Lamb, S. (1998): Pathways of the brain. The Neurocognitive Basis of Language, Amsterdam: John Benjamins.

López de Val, L. J. y Linazaroso Cristóbal, G. (2004): Los trastornos del movimiento, Madrid: Línea de Comunicación.

López del Val, J. y Linazasoro Cristóbal, G. (2012): Parkinson y discinesias. Abordaje diagnóstico y terapéutico, Madrid: Editorial Médica Panamericana.

López García, Á. (2009): The neural basis of language, München: Lincom Europa.

López García, Á. (2014): Los mecanismos neuronales del lenguaje (Ensayo de fundamentación), Valencia: Tirant lo Blanch.

Micheli, F. E. (2012), Movimientos anormales. Clínica y terapeútica, Madrid: Editorial Médica Panamericana.

Narbona García, J. y Chevrie-Muller. C. (2003): El lenguaje del lenguaje: desarrollo normal, evaluación y trastornos, Barcelona: Masson, 2ª ed.

Pulvermüller, F. (2003): The Neuroscience of Lanuage. On Brain Circuits of Words and Serial Order, Cambridge: Cambrige University Press.

O’Grady, W. (2005): How children learn language, Cambridge, New York: Cambridge University Press.

Pinker. S. (2007): The Language Instinct. How the Human Mind Creates Language. New York: Harper Perennial.

Puyuelo Sanclemente, M., Rondal, J. A. y Wiig, E. H. (2000): Evaluación del lenguaje, Barcelona: Masson.

Serra, M. y otros (2000): La adquisición del lenguaje, Barcelona: Ariel.

Traxler, M. J. & Gernbacher, M. A. (eds.) (2006): Handbook of Psycholinguistics, New York: Academic Press / Elservier, 2ª ed.