Aspectos fundamentales de la investigación educativa

• Comprender los aspectos fundamentales de la investigación educativa: particularidades, consideraciones epistemológicas y dilemas éticos.
• Adquirir las destrezas necesarias para diseñar y desarrollar un proceso de investigación educativa.
• Conocer las principales técnicas e instrumentos para la producción y análisis de datos en investigación educativa.
• Conocer los aspectos centrales en el análisis de los datos y los discursos en la investigación educativa.

1. Epistemología de la investigación educativa
2. El proceso general de investigación educativa
3. El enfoque de investigación comunitario e inclusivo
4. Técnicas e instrumentos para la recogida y producción de datos
5. Nociones básicas del análisis de datos cuantitativos en la investigación educativa
6. Procedimiento general para el análisis de datos cualitativos

Desde este curso se pretende contribuir al desarrollo de las competencias recogidas en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior y en el artículo 5º del Real Decreto 99/2011, de 28 de enero. 

• Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación.
• Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original.
• Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
• Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional.
• Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.

Habrá espacios para el trabajo individual y autónomo y para la cooperación entre iguales y el profesorado.

Presentación, lectura, reflexión sobre documentos y síntesis de ideas

Para la actividad formativa será esencial la utilización de los recursos tecnológicos de apoyo a las clases y como repositorio de documentación para el alumnado (Campus Virtual).

Fundamentación y apoyo en principios, teorías, investigaciones… para asegurar sus opiniones y/o argumentaciones.

Organización, coherencia y justificación de las opiniones y los argumentos planteados.

Participación e implicación con el trabajo e intervención y aportaciones personales en clase y en pequeño grupo.

Precisión en el conocimiento y análisis de contenidos, también precisión terminológica.

Puntualidad, diligencia y rigurosidad en los plazos establecidos.

Relevancia de los temas tratados y de las relaciones establecidas.

• Claridad y organización en la expresión/redacción escrita.
• Claridad y organización en la expresión oral.
• Conveniencia del lenguaje y vocabulario utilizado.
• Adecuación de las citas bibliográficas y de la bibliografía a la normativa APA.
• Relevancia en la elección del tema/problema de investigación.
• Adecuación y coherencia en la justificación del diseño de la investigación.
• Claridad y comprensibilidad de las cuestiones de investigación.
• Amplitud y adecuación de los conocimientos y contenidos aplicados al diseño de investigación.
• Pertinencia de la argumentación y fundamentación que impliquen una reflexión crítica en el desarrollo posterior del proyecto.
• Adecuación de los métodos y procedimientos previstos para la recogida de datos.
• Adecuación de los métodos y procedimientos previstos para el análisis e interpretación de los datos.
• Conveniencia y pertinencia de las conclusiones.

La no asistencia a alguna de las sesiones implicará la necesaria elaboración de un informe sobre la documentación facilitada por el docente responsable de dicha sesión, relacionada con la temática trabajada.